Ensino de geografia e a educação inclusiva na escola: Falem professores!

Josias Carvalho; Francisco Santos

doi:10.53455/re.v4i1.186

Autores/as

Josias Ivanildo Flores de Carvalho Secretaria da Educação do Estado de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-6920-0797
Francisco Kennedy Silva dos Santos Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-4431-5632

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.186

Palabras clave:

Ensino de Geografia., Inclusão escolar, Professores de Geografia.

Resumen

Contexto: La enseñanza de Geografía en la educación básica está relacionada con el desarrollo cognitivo, social y emancipador de todos los estudiantes en diferentes etapas de escolarización. Este trabajo tiene como objetivo presentar cómo ha estado ocurriendo la educación inclusiva en tres escuelas en el estado de Alagoas. Metodología: Utilizando una investigación de enfoque cualitativo, tipo de estudio de caso. Los procedimientos de investigación incluyeron la lectura de textos, el análisis de leyes, el uso de cuestionarios para la recolección de datos y el análisis de contenido del material recolectado. Consideraciones: Los resultados encontraron que la educación inclusiva en las escuelas investigadas está en proceso de implementación y construcción. Aunque los profesores son conscientes del derecho de los estudiantes a aprender e interactuar socialmente, la pobre estructura escolar y la falta de materiales de enseñanza dificultan la implementación de una enseñanza y escuela inclusiva para estudiantes con discapacidades físicas, trastorno del desarrollo global, altas habilidades y dotación cognitiva, y otros estudiantes.

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Biografía del autor/a

Josias Ivanildo Flores de Carvalho, Secretaria da Educação do Estado de Alagoas

Doutorando em Geografia (2020), Mestre em Geografia (2017-2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGEO, na área de concentração: Regionalização e Análise Regional - tendo suas pesquisas vinculadas à linha: Educação Geográfica, Cultura, Política e Inovação na Produção Contemporânea do Espaço, Graduação em Licenciatura em Geografia (2013-2016) pelo Departamento de Ciências Geográficas - DCG, ambos do Centro de Filosofia e Ciências Humanas - CFCH, da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE e Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (2022-2023) pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Educação Geográfica, Cultura Escolar e Inovação - GPECI e colaborador no Laboratório de Ensino de Geografia e Profissionalização Docente - LEGEP. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia/Educação Geográfica, atuando principalmente nos seguintes temas: Programas, Projetos, Subprojetos, Avaliação e Análise de Políticas Educacionais de Formação de Professores de Geografia e o ensino para a Educação Básica; Metodologias de Ensino de Geografia; Práticas Docentes de Geografia; Cidadania; Interdisciplinaridade e Pesquisa no Ensino e na Formação de Professores de Geografia; Currículo Escolar e Acadêmico de Geografia; Identidade Profissional Docente e Profissionalização Docente de Geografia; possuindo interesse por outros temas dos campos da Geografia, da Educação e das Políticas Públicas. Professor Estatutário da Secretaria Estadual da Educação do Estado de Alagoas - SEDUC-AL e Docente Formador da Graduação em Licenciatura em Geografia do DCG/CFCH/SPREAD/UFPE da EAD/MEC.

Francisco Kennedy Silva dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Professor e pesquisador do Programa de Pós-graduação em Geografia da UFPE e Bolsista de Produtividade do CNPQ - Nível 2.

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