Ensino de geografia e a educação inclusiva na escola: Falem professores!

Josias Carvalho; Francisco Santos

doi:10.53455/re.v4i1.186

Authors

Josias Ivanildo Flores de Carvalho Secretaria da Educação do Estado de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-6920-0797
Francisco Kennedy Silva dos Santos Federal University of Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-4431-5632

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.186

Keywords:

Ensino de Geografia., Inclusão escolar, Professores de Geografia.

Abstract

Context: The teaching of Geography in basic education is related to the cognitive, social and emancipatory development of all students at different stages of schooling. This work aims to present how inclusive education has been occurring in three schools in the state of Alagoas. Methodology: Using a qualitative approach research, case study type. The research procedures included reading of texts, analysis of laws, use of questionnaires for data collection and analysis of content of the collected material. Considerations: The results found that inclusive education in the researched schools is in the process of implementation and construction. Although teachers are aware of the students' right to learn and interact socially, the poor school structure and lack of teaching materials hinder the implementation of an inclusive teaching and school for students with physical disabilities, global development disorder, high abilities and cognitive giftedness, and other students.

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Author Biographies

Josias Ivanildo Flores de Carvalho, Secretaria da Educação do Estado de Alagoas

Doutorando em Geografia (2020), Mestre em Geografia (2017-2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGEO, na área de concentração: Regionalização e Análise Regional - tendo suas pesquisas vinculadas à linha: Educação Geográfica, Cultura, Política e Inovação na Produção Contemporânea do Espaço, Graduação em Licenciatura em Geografia (2013-2016) pelo Departamento de Ciências Geográficas - DCG, ambos do Centro de Filosofia e Ciências Humanas - CFCH, da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE e Especialização em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (2022-2023) pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Educação Geográfica, Cultura Escolar e Inovação - GPECI e colaborador no Laboratório de Ensino de Geografia e Profissionalização Docente - LEGEP. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia/Educação Geográfica, atuando principalmente nos seguintes temas: Programas, Projetos, Subprojetos, Avaliação e Análise de Políticas Educacionais de Formação de Professores de Geografia e o ensino para a Educação Básica; Metodologias de Ensino de Geografia; Práticas Docentes de Geografia; Cidadania; Interdisciplinaridade e Pesquisa no Ensino e na Formação de Professores de Geografia; Currículo Escolar e Acadêmico de Geografia; Identidade Profissional Docente e Profissionalização Docente de Geografia; possuindo interesse por outros temas dos campos da Geografia, da Educação e das Políticas Públicas. Professor Estatutário da Secretaria Estadual da Educação do Estado de Alagoas - SEDUC-AL e Docente Formador da Graduação em Licenciatura em Geografia do DCG/CFCH/SPREAD/UFPE da EAD/MEC.

Francisco Kennedy Silva dos Santos, Federal University of Pernambuco

Professor e pesquisador do Programa de Pós-graduação em Geografia da UFPE e Bolsista de Produtividade do CNPQ - Nível 2.

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