Entre o lugar e o mundo: conhecimento poderoso e multiescalaridade no ensino de Geografia

Daniel Stefenon

doi:10.53455/re.v4i.3

Autores/as

Daniel Stefenon Universidad Federal de Paraná https://orcid.org/0000-0002-8208-5997

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.3

Palabras clave:

Conocimiento geográfico, conocimiento poderoso, enseñanza de la geografía

Resumen

Reflejar el papel del conocimiento geográfico en la escuela implica reflejar el papel del conocimiento local en los currículos aplicados. En este trabajo, problematizaremos la cuestión del conocimiento poderoso (Michael Young) como estrategia para el reconocimiento de la cultura escolar y sus impactos en la construcción de la autonomía y emancipación de los estudiantes. El saber poderoso es reconocido como una estrategia antagónica al saber de los poderosos; puede aplicarse como una forma de comprender el conocimiento en sus múltiples escalas en los currículos oficiales. Esta discusión será dialogada con una bibliografía brasileña para contextualizar el desarrollo del debate presentado. Ante esto, se refuerza que el aprendizaje de la Geografía estará siempre relacionado con un proceso de toma de conciencia de las prácticas espaciales involucradas en la relación de los individuos con sus lugares de experiencia.

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Biografía del autor/a

Daniel Stefenon, Universidad Federal de Paraná

Profesor del Departamento de Teoría y Práctica de la Enseñanza de la Universidad Federal de Paraná - UFPR

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