Sons da Natureza: Explorando as vegetações Brasileiras através da Música no Ensino de Geografia

Andre Furlan

doi:10.53455/re.v4i.167

Autores/as

Andre Ricardo Furlan Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0000-0003-1927-6114

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.167

Palabras clave:

Educação Geográfica, Recurso Didático, Práticas Pedagógicas, Biodiversidade, Aprendizagem Ativa

Resumen

Contexto: Este artículo explora el uso de la música como recurso didáctico en la enseñanza de la Geografía, centrándose en el abordaje de la vegetación brasileña. Se destacan las competencias de 6to y 7mo año en la enseñanza de Geografía relacionadas con la vegetación, enfatizando la importancia de comprender las características, distribución y biodiversidad de los diferentes tipos de vegetación del país. Metodología: La literatura científica apoya el uso de la música como práctica pedagógica, ya que promueve la participación de los estudiantes, facilita la comprensión del contenido, despierta interés y crea una conexión emocional con el tema. La práctica consiste en exponer a los estudiantes a los conceptos de la vegetación brasileña y luego utilizar música relacionada con cada vegetación para profundizar sus conocimientos y crear conciencia sobre la importancia de la conservación de los ecosistemas. Consideraciones: El artículo tiene como objetivo contribuir a la reflexión sobre el uso de la música como herramienta pedagógica, brindando apoyo teórico y práctico a profesores interesados en abordar la vegetación brasileña de manera significativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Andre Ricardo Furlan, Universidad Federal de Santa María

Doutorando em Geografia pela UFSM

Professor de Geografia dos Anos Finais da Rede Municipal de Flores da Cunha, RS

Av. Roraima nº 1000 Cidade Universitária, Prédio 17 – Sala 1113C

E-mail: andre.ricardofurlan@gmail.com

Orcid: 0000-0003-1927-6114

Citas

Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação: Brasília.

Diniz, A. C. A., & Fortes, M. R. (2019). A importância das práticas e recursos didático-pedagógicos para o ensino de Geografia. Revista Ensino de Geografia (Recife), 2(1), 18-36. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.240719 DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.240719

Dohme, V. (2009). Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado (5a ed.). Petrópolis, RJ: Vozes.

Ferreira, M. (2010). Como usar a música na sala de aula. São Paulo: Contexto.

Fuini, L. L., Dos Santos, J. L., Damião, C. A., Oliveira, P., & Rios, G. (2012). A música como instrumento para o ensino de geografia e seus conceitos fundamentais: pensando em propostas para o trabalho em sala de aula. Para Onde!?, 6(2), 206-216. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.36498

Muniz, A. (2012). A música nas aulas de Geografia. Revista de Ensino de Geografia, 3(4), 80-94.

Oliveira, H. C. M. de., et al. (2005). A música como um recurso alternativo nas práticas educativas em geografia: algumas reflexões. Caminhos de Geografia, 8(15), 73-81. https://doi.org/10.14393/RCG61515389 DOI: https://doi.org/10.14393/RCG61515389

Pereira, S. S. (2012). A música no ensino de geografia: abordagem lúdica do semiárido nordestino – uma proposta didático-pedagógica. Geografia Ensino & Pesquisa, 16(3), 137-148. https://doi.org/10.5902/223649947576 DOI: https://doi.org/10.5902/223649947576

Velloso, T. O. S. (2020). A música no ensino de Geografia: uma ferramenta de ensino e aprendizagem. Revista Ponto de Vista, 9 1-18.