Pedagogical Residency in Geography
Experiences and challenges during the first module
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i.216Keywords:
Pedagogical Residency, Geography Teaching, High schoolAbstract
Context: This research communication aims to describe the experiences and challenges during the development of the first module of the activities of the Pedagogical Residency Program (PRP), Geography subproject of the Federal University of Vale do São Francisco, carried out in the 2nd year A and 3rd D classes from Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, a high school institution located in the municipality of Senhor do Bonfim/BA. Methodology: The methodological construction was based on the autobiographical method and the experience report based on the resident's logbook records. It was clear that conducting, during the first module, was remarkable, full of joys and challenges, insecurities and victories. As a result, the personal and professional growth made possible by the PRP stands out by fostering dialogues between residents and students, answering questions and assisting in the teaching and learning process, in a constant process of construction and deconstruction.
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