Ensino de geografia e o uso da fotografia para apropriação do conceito de lugar na Rede Estadual de Educação em Brusque - Santa Catarina

Ícaro Gomes

doi:10.53455/re.v4i1.185

Autores

Ícaro Borges Gomes Secretaria da Educação https://orcid.org/0009-0006-9888-1273

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.185

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Fotografia, Lugar

Resumo

Contexto: Este artigo investiga o uso da fotografia como recurso pedagógico no ensino de Geografia para a apropriação do conceito de lugar por estudantes da 2ª série do Ensino Médio na rede estadual de Brusque - Santa Catarina. Metodologia: A pesquisa qualitativa utilizou a coleta de fotografias tiradas pelos alunos durante atividades em sala de aula e em campo. As fotografias foram analisadas para identificar elementos significativos na representação dos lugares, através da descrição dos estudantes. Considerações: O uso da fotografia despertou o interesse dos alunos e estimulou sua percepção sensível e crítica sobre os lugares. As atividades promoveram maior identificação e valorização dos espaços locais, ampliando a compreensão do conceito de lugar e fortalecendo a conexão afetiva com a cidade que habitam. A fotografia mostrou-se uma ferramenta pedagógica inovadora e efetiva para o ensino de Geografia, proporcionando aprendizagem mais envolvente e contextualizada. Recursos visuais e tecnológicos podem enriquecer a educação geográfica, tornando-a mais sensível, crítica e participativa. O estudo contribui para as formulações teóricas sobre o uso da fotografia no contexto escolar e sua relação com o conceito de lugar, sugerindo práticas pedagógicas mais significativas e alinhadas com a realidade dos estudantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Ícaro Borges Gomes, Secretaria da Educação

Professor da rede estadual de educação do estado de Santa Catarina. Discente do Mestrado em Ensino de Geografia em Rede Nacional - PROFGEO - Instituto Federal Catarinense.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Callai, H. C. (2004). O estudo do lugar como possibilidade de construção da identidade e pertencimento. [Apresentação oral]. VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, Coimbra. Recuperado de link.

Lima, I. (1988). A Fotografia e a sua linguagem. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo.

Nogueira, J. R. A., Cabral, L. K. S., Silva, R. K. R., & Silva, I. F. (2016). O uso da fotografia como estratégia para o ensino de ciências sociais nas séries iniciais. [Apresentação oral]. XI Semana Universitária, Mineiros. Recuperado de link.

Santa Catarina. Secretaria de Estado da Educação. (2021). Currículo base do ensino médio do território catarinense: caderno 3 – portfólio de trilhas de aprofundamento. Florianópolis: Gráfica Coan.

Santos, M. (1980). Por uma geografia nova: da crítica da geografia a uma geografia crítica. São Paulo: HUCITEC.

Santos, M. (1989). Espace et méthode. Paris: PubliSud.

Santos, M. (1996). A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: HUCITEC.

Santos, M., Bernardes, A., Gomes, C., Bicudo, E., Almeida, E., Contel, F. B., ... Belo, V. L. (2000). O papel ativo da geografia: um manifesto. Encontro Nacional de Geógrafos, Florianópolis, SC, Brasil, 12. Recuperado de link.

Santos, M. (2000). Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record.

Silva, I. F. F., et al. (2017). A fotografia como recurso mediático no ensino de geografia: a paisagem urbana em múltiplos olhares e convergências. Belo Horizonte: Minhas Gerais – XIII Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 10 a 14 de setembro de 2017. Recuperado de link. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240413