A formação na Pós-graduação e o Estágio de Docência: Um relato de experiência na disciplina de Geografia, pesca e aquicultura

Thaimon Socoloski; Eduardo Cardoso

doi:10.53455/re.v4i1.148

Autores

Thaimon da Silva Socoloski Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-6132-9019
Eduardo Schiavone Cardoso Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-9240-578X

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.148

Palavras-chave:

geografia, docência, pesca, aquicultura

Resumo

Contexto: Os caminhos da formação docente são marcados por mudanças e incertezas sobre que tipo de educador e educadora cada sujeito almeja se tornar. Experiências durante o processo de formação escolar, graduação, pós-graduação, estágios, projetos e a posterior iniciação no mercado de trabalho são caminhos que nos moldam enquanto docentes. Metodologia: O presente relato de experiência busca caracterizar e discutir a importância do Estágio de Docência Orientada na formação na pós-graduação a partir das atividades desenvolvidas na disciplina de Geografia, pesca e aquicultura, desenvolvida no ano de 2022 na Universidade Federal de Santa Maria. Considerações: Observa-se que o processo de aprendizado perpassa diretamente pela construção de uma educação inclusiva, que leve em conta a realidade estudantil, suas experiências e suas perspectivas, sobretudo no processo de formação, onde os trajetos de formação docente e na pós-graduação são contínuos e marcados pelas novas experiências que são vivenciadas ao longo de cada trajetória, para além da pesquisa.

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Biografia do Autor

Thaimon da Silva Socoloski, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorando em Geografia - PPGGEO/UFSM

Eduardo Schiavone Cardoso, Universidade Federal de Santa Maria

Doutor em Geografia pela Universidade de São Paulo. Atualmente é Professor Titular do Departamento de Geociências - PPGGEO/UFSM

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