A formação na Pós-graduação e o Estágio de Docência: Um relato de experiência na disciplina de Geografia, pesca e aquicultura

Thaimon Socoloski; Eduardo Cardoso

doi:10.53455/re.v4i1.148

Authors

Thaimon da Silva Socoloski Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-6132-9019
Eduardo Schiavone Cardoso Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-9240-578X

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.148

Keywords:

geografia, docência, pesca, aquicultura

Abstract

Context: The paths of teacher education are marked by changes and uncertainties about what kind of educator each individual aims to become. Experiences during the process of schooling, undergraduate and graduate studies, internships, projects, and later entry into the job market are paths that shape us as teachers. Methodology: This experiential report seeks to characterize and discuss the importance of the Guided Teaching Internship in postgraduate education based on the activities developed in the Geography, Fisheries, and Aquaculture discipline, taught in the year 2022 at the Federal University of Santa Maria. Considerations: It is observed that the learning process directly involves the construction of inclusive education, taking into account the students' reality, their experiences, and their perspectives, especially in the training process, where the paths of teacher education and postgraduate education are continuous and marked by new experiences that are lived throughout each trajectory, beyond research.

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Author Biographies

Thaimon da Silva Socoloski, Federal University of Santa Maria

Doutorando em Geografia - PPGGEO/UFSM

Eduardo Schiavone Cardoso, Federal University of Santa Maria

Doutor em Geografia pela Universidade de São Paulo. Atualmente é Professor Titular do Departamento de Geociências - PPGGEO/UFSM

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