Geografia e Educação Inclusiva no estado do Acre: Uma revisão sistemática

Dival Neto

doi:10.53455/re.v4i.118

Autores

Dival Vieira de Araújo Neto Universidade Federal do Acre https://orcid.org/0000-0002-6735-1660

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.118

Palavras-chave:

Geografia , educação inclusiva , estado do Acre

Resumo

Contexto: O presente artigo tem como objetivo identificar estudos que associe a discussão sobre Geografia e Educação Inclusiva na Amazônia sul-ocidental, mais precisamente no Estado do Acre. Metodologia: O estudo trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfica e exploratória e possuindo uma abordagem qualitativa. Resultados: Os resultados obtidos a partir do mapeamento dos artigos em língua portuguesa pesquisados na plataforma do Google acadêmico, utilizando os descritores “Geografia” e “Educação Inclusiva” e “Estado do Acre” no período de 2016 a 2023, possuiu a finalidade de verificar o quantitativo de pesquisas e instigar debates nos estudos das áreas correlatas. A investigação resultou em 4.640 artigos, mas somente um artigo contemplou os descritores. Portanto, o presente artigo tem a intenção de incentivar futuros trabalhos acadêmicos sobre incorpore a temática Geografia e educação inclusiva aplicada em escolas ou universidades na Amazônia acreana, pois em nossos resultados apontaram que a discussão ainda é delimitada.

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Biografia do Autor

Dival Vieira de Araújo Neto, Universidade Federal do Acre

Licenciado em Geografia pela Faveni, Bacharel e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Acre.

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