Geografia e Educação Inclusiva no estado do Acre: Uma revisão sistemática

Dival Neto

doi:10.53455/re.v4i.118

Authors

Dival Vieira de Araújo Neto Federal University of Acre https://orcid.org/0000-0002-6735-1660

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.118

Keywords:

Geography , Inclusive Education, State of Acre

Abstract

Context: This article aims to identify studies that associate the discussion on Geography and Inclusive Education in the south-western Amazon, more precisely in the State of Acre. Methodology: The study is a bibliographical and exploratory research with a qualitative approach. The results obtained from the mapping of articles in Portuguese searched on the Google Scholar platform, using the descriptors “Geography” and “Inclusive Education” and “State of Acre” in the period from 2016 to 2023, had the purpose of verifying the quantity of research and instigate debates in studies in related areas. The investigation resulted in 4,640 articles, but only one article included the descriptors. Consideration: This article intends to encourage future academic work on the topic of Geography and inclusive education applied in schools or universities in the Acre Amazon, as our results showed that the discussion is still limited.

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Author Biography

Dival Vieira de Araújo Neto, Federal University of Acre

Licenciado em Geografia pela Faveni, Bacharel e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Acre.

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