Geografia escolar e o meio ambiente: Estudo da Área de Proteção Ambiental do Ibirapuitã com Aprendizagem Baseada em Problema (ABP)

Vanessa Silva

doi:10.53455/re.v4i1.113

Autores

Vanessa Oliveira da Silva Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0003-0811-9842

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.113

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Meio Ambiente, Aprendizagem Baseada em Problemas, Área de Proteção Ambiental de Ibirapuitã

Resumo

Contexto: Este artigo faz uma análise da importância do uso de diferentes metodologias para o ensino da Geografia em âmbito escolar, com a elaboração de um projeto baseado na temática dos cuidados ao meio ambiente. O projeto foi elaborado e aplicado a partir do método da Aprendizagem Baseada em Problemas, tendo como objeto de estudo a Área de Proteção Ambiental [APA] do Ibirapuitã. Metodologia: Definiu-se como sujeitos da pesquisa e participante do projeto, os alunos do sexto e sétimo ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Prefeito João Souto Duarte, localizada no município de Santana do Livramento-RS. Com base no problema inicial, realizou-se pesquisas sobre a APA do Ibirapuitã identificando seus principais elementos naturais e socioculturais, bem como as normativas e legislação que o regem. Por fim, realizou-se um trabalho interdisciplinar com as disciplinas de Geografia, História e Artes, onde os alunos puderam refletir sobre os resultados encontrados durante as pesquisas e o projeto. Considerações: Observou-se que essa metodologia foi essencial para a aprendizagem dos alunos pois possibilitou a integração do ensino que associa a investigação e pesquisa, explorando a criatividade e habilidade dos alunos, o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas, bem como a interdisciplinaridade, como fator de transversalidade, trabalho em equipe, envolvendo professores e alunos em processos de interação e ambiente escolar mais dinâmico.

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