Geografia escolar e o meio ambiente: Estudo da Área de Proteção Ambiental do Ibirapuitã com Aprendizagem Baseada em Problema (ABP)

Vanessa Silva

doi:10.53455/re.v4i1.113

Authors

Vanessa Oliveira da Silva Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0003-0811-9842

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.113

Keywords:

Geography Teaching, Environment, Problem-Based Learning, Environmental Protection Area of Ibirapuitã

Abstract

Context:This article analyzes the importance of using different methodologies for teaching Geography in schools, with the development of a project based on the theme of environmental care. The project was developed and implemented using the Problem-Based Learning method, focusing on the Ibirapuitã Environmental Protection Area [APA].Methodology: The research subjects and participants in the project were students from the sixth and seventh grades of the Municipal School Prefeito João Souto Duarte, located in Santana do Livramento-RS. Based on the initial problem, research was conducted on the Ibirapuitã APA, identifying its main natural and socio-cultural elements, as well as the regulations and legislation that govern it. Finally, an interdisciplinary work was carried out involving the subjects of Geography, History, and Arts, where students were able to reflect on the results found during the research and the project. Considerations: It was observed that this methodology was essential for the students' learning as it allowed for the integration of teaching that combines investigation and research, exploring the creativity and skills of the students, critical thinking, problem-solving abilities, as well as interdisciplinary collaboration as a factor of transversality, teamwork, involving teachers and students in interactive processes and creating a more dynamic school environment.

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