Reflexões sobre a construção de conhecimentos na licenciatura em Geografia e os contextos do ensino remoto
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i.160Palavras-chave:
Ensino remoto, Geografia, Formação acadêmica, ConhecimentoResumo
Contexto: Apresentamos os resultados iniciais da pesquisa intitulada "A construção de conhecimentos na licenciatura em geografia e os contextos do ensino remoto", desenvolvida na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Três Lagoas. O trabalho consiste em compreender a construção da base de conhecimento docente, com a identificação do repertório de conhecimentos geográficos construídos por meio da licenciatura e analisar a compreensão do espaço geográfico em graduandos do curso de Geografia, considerando particularmente, o contexto do ensino remoto emergencial, causado pela situação pandêmica da COVID-19. Metodologia: Em uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizamos novas abordagens didáticas, atividades e avaliações mediadas pelo uso expressivo das tecnologias de informação e comunicação (TIC's), que permitiu realizar o ensino durante a pandemia. Considerações: O ensino remoto emergencial causado pela pandemia trouxe efeitos no processo formativo dos licenciandos. É fundamental compreender a construção da base de conhecimento docente e a compreensão do espaço geográfico pelos graduandos, levando em consideração o contexto do ensino remoto e a utilização das TIC's.
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