O app Google Earth, o ensino de geografia e crianças em processo de alfabetização: A geografia das infâncias

Auriceli Suzano

doi:10.53455/re.v4i.98

Autores/as

Auriceli Suzano Universidad del Estado del Río de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-8847-3560

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.98

Palabras clave:

Enseñanza de la Geografía, Alfabetización, TIC en el aula

Resumen

Contexto: Este trabajo presenta un informe de experiencia en el aula, con niños de 06 (seis) y 07 (siete) años, donde se utilizó la aplicación Google Earth para demostrar el uso de conocimientos geográficos de manera significativa y espontánea en la vida diaria de los estudiantes. Metodología: Se describe el proceso paso a paso, desde la llegada a la escuela hasta el momento de utilizar la aplicación, incluyendo la frustración inicial de no poder usarla en la primera clase y las dificultades de acceso necesarias. También se transcriben los discursos de los niños y sus reacciones al seguir y visualizar las imágenes en la aplicación Google Earth durante la clase. Además, se presentan las actividades de dibujo de los niños que expresan sus experiencias espaciales. Consideraciones: El trabajo defiende la posibilidad e importancia de desarrollar actividades que promuevan la construcción de ideas geográficas desde la escuela primaria, incluyendo clases de alfabetización para niños de 06 (seis) y 07 (siete) años.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Auriceli Suzano, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Mestranda no curso PROFGEO na UERJ/ Maracanã/Rio de Janeiro, graduada em Geografia (UERJ) e Pedagogia (UNIRIO). Professora em rede pública municipal e estadual

Citas

Canto, T. S. do. (2018). Os mapas e as tecnologias digitais: novos letramentos em pauta no ensino de Geografia. Perspectiva, 36(4), 1186–1197. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n4p1186 DOI: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n4p1186

Girardi, G.; Coelho, P. S.L. Mapeamento colaborativo com uso de tecnologias de informação e comunicação acessíveis: elementos para releituras e atualizações do “leitor crítico de mapas” e “mapeado consciente”. Revista Ciência Geográfica - Bauru - XXV - Vol. XXV - (5): janeiro/dezembro – 2021. Disponível em: https://www.agbbauru.org.br/publicacoes/revista/anoXXV_5/agb_xxv_5_web/ agb_xxv_5-10.pdf

Lopes, Jader Janner. MELLO, Marisol Barenco de (Orgs.) “O JEITO QUE NÓS CRIANÇAS PENSAMOS SOBRE CERTAS COISAS”: dialogando com lógicas infantis. Rio de Janeiro: Rovelle. 2009.

Massey, Doreen. Pelo Espaço: uma nova política da espacialidade. Tradução: Hilda Pareto Maciel, Rogério Haesbaert. 3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.

Tonetto, É. P. Tecnologia é gambiarra. In: Aldo Gonçalves de Oliveira ... [et al.]. Linguagens do desaprender: gestos intensivos e política dos afetos. Porto Alegre, Evangraf, 2022. p. 31- 49.

Tonini, I. M. Tecnologia da Comunicação e Informação – TIC nas Geografias: para além da visão instrumental. Revista Para Onde!?, v. 10, n. 2, p. 118–124, 25 abr. 2018. https://doi.org/10.22456/1982-0003.85803 DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.85803