Juventudes escolarizadas: Entre representações de si e os desafios de ser jovem

Luisa Barth; Victor Oliveira

doi:10.53455/re.v6i.272

Autores/as

Luisa Carolina Charczuk Viana Barth Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Victor Hugo Nedel Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5624-8476

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v6i.272

Palabras clave:

Juventudes, Escuela, Grupo Focal, Educación

Resumen

Contexto: Esta investigación examina las percepciones y representaciones de estudiantes de secundaria sobre la juventud, buscando comprender sus experiencias cotidianas e intereses. El estudio adopta una perspectiva plural que reconoce la diversidad de las experiencias juveniles y sus relaciones con las desigualdades sociales, culturales y económicas. Métodos: La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de Porto Alegre, con la participación de ocho jóvenes de entre 15 y 17 años. El principal instrumento metodológico fue el grupo focal, complementado por un cuestionario de caracterización inicial. Las declaraciones de los participantes fueron transcritas y analizadas cualitativamente. Resultados: Los datos muestran que los estudiantes perciben la juventud como una etapa plural y diversa, no limitada a la clasificación por edad. Los participantes destacan la juventud como un momento de aprendizaje y experimentación, aunque marcado por desafíos, especialmente para quienes deben conciliar estudios y trabajo. Conclusiones: La investigación aporta contribuciones importantes al discutir la pluralidad de las juventudes y la percepción crítica de los jóvenes sobre las desigualdades que atraviesan sus vidas, subrayando la importancia de una educación conectada a sus realidades y necesidades.

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Biografía del autor/a

Luisa Carolina Charczuk Viana Barth, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante na Universidad de Valladolid (UVa/Espanha). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografia das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

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