Juventudes escolarizadas: Entre representações de si e os desafios de ser jovem

Luisa Barth; Victor Oliveira

doi:10.53455/re.v6i.272

Authors

Luisa Carolina Charczuk Viana Barth Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0000-1702-770X
Victor Hugo Nedel Oliveira Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5624-8476

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v6i.272

Keywords:

Youth, School, Focus Group, Education

Abstract

Context: This research investigates the perceptions and representations of high school students about youth, aiming to understand their daily experiences and interests. The study adopts a plural perspective that recognizes the diversity of youth experiences and their connections to social, cultural, and economic inequalities. Methods: The research was conducted in a public school in Porto Alegre, with the participation of eight students aged 15 to 17. The main methodological tool was a focus group, complemented by an initial characterization questionnaire. The participants' statements were transcribed and qualitatively analyzed. Results: The data show that youth is perceived by the students as a plural and diverse phase, not limited to age classification. Participants highlight youth as a time for learning and experimentation, although marked by challenges, especially for those who must balance study and work. Conclusions: The research offers important contributions by discussing the plurality of youth and the critical perception of young people about the inequalities that cross their lives, emphasizing the importance of an education connected to their realities and needs.

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Author Biographies

Luisa Carolina Charczuk Viana Barth, Federal University of Rio Grande do Sul

Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Victor Hugo Nedel Oliveira, Federal University of Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante na Universidad de Valladolid (UVa/Espanha). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografia das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

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