Geodiversidade gaúcha: Uma perspectiva teórica para o ensino das diferentes paisagens

Stella Engleitner; Alexandra Spironello; Vinicius Lima; Keli Ruas; Rosangela Spironello

doi:10.53455/re.v4i.183

Autores/as

Stella Gomes Engleitner Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9498-3578
Alexandra Luize Spironello Universidade Federal de Pelotas
Vinicius Albuquerque de Lima Universidade Federal de Pelotas
Keli Siqueira Ruas Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0009-0003-3272-0096
Rosangela Lurdes Spironello Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9272-2040

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.183

Palabras clave:

Paisaje, Geodiversidad, enseñanza de la geografía, maqueta

Resumen

Contexto: Este trabajo aborda la elaboración teórica de un subproyecto vinculado al Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en el área de Geografía de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel), según la convocatoria 2022/2024. El subproyecto, titulado “Geodiversidad de Rio Grande do Sul: el estudio de diferentes paisajes para la enseñanza de la Geografía”, forma parte de un proyecto más amplio denominado “Las contribuciones de las múltiples lenguas en la Geoeducación”, con el objetivo de mejorar la enseñanza -Proceso de aprendizaje de temas físico-naturales a través de múltiples idiomas. Metodología: El enfoque metodológico de este estudio es cualitativo, centrándose en la investigación bibliográfica. Utilizamos bases de datos y repositorios académicos de varias universidades brasileñas en el área de Geografía para acceder a libros, tesis, disertaciones y artículos científicos relacionados con los conceptos de paisaje, geodiversidad y múltiples lenguajes en la enseñanza de Geografía. Consideraciones: El modelo es reconocido como una valiosa herramienta didáctica, especialmente en la enseñanza de temas físico-naturales. Este trabajo busca brindar apoyo al desarrollo del subproyecto, enfocándose en la revisión bibliográfica de los principales conceptos que subyacen al mismo. Estos conceptos incluyen comprender el paisaje, explorar la geodiversidad y utilizar eficazmente el modelo como recurso didáctico.

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Biografía del autor/a

Stella Gomes Engleitner, Universidade Federal de Pelotas

Graduanda em Licenciatura em Geografia

Alexandra Luize Spironello, Universidade Federal de Pelotas

Graduanda em Licenciatura em Geografia

Vinicius Albuquerque de Lima, Universidade Federal de Pelotas

Graduando em Licenciatura em Geografia

Keli Siqueira Ruas, Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Geografia pela UFRGS. Atualmente é professora da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul e Professora supervisora do PIBID Geografia- UFPel

Rosangela Lurdes Spironello, Universidade Federal de Pelotas

Atualmente é professora efetiva do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas- UFPel, onde também atua no Programa de Pós-Graduação em Geografia-PPGeo. É coordenadora do PIBID Geografia da UFPel, no edital 2022/2024.

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