Geodiversidade gaúcha: Uma perspectiva teórica para o ensino das diferentes paisagens

Stella Engleitner; Alexandra Spironello; Vinicius Lima; Keli Ruas; Rosangela Spironello

doi:10.53455/re.v4i.183

Authors

Stella Gomes Engleitner Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9498-3578
Alexandra Luize Spironello Federal University of Pelotas
Vinicius Albuquerque de Lima Federal University of Pelotas
Keli Siqueira Ruas Federal University of Pelotas https://orcid.org/0009-0003-3272-0096
Rosangela Lurdes Spironello Federal University of Pelotas https://orcid.org/0000-0001-9272-2040

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.183

Keywords:

Landscape, Geodiversity, Geography Teaching, Model

Abstract

Context: This work addresses the theoretical development of a subproject linked to the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the field of Geography at the Federal University of Pelotas (UFPel), according to the 2022/2024 notice. The subproject, titled “Gaúcho Geodiversity: the study of different landscapes for Geography teaching,” is part of a broader project called “The contributions of multiple languages in Geoeducation,” with the aim of enhancing the teaching-learning process of physical-natural themes through multiple languages. Methodology: The methodological approach of this study is qualitative, focusing on bibliographic research. We used databases and academic repositories from various Brazilian universities in the field of Geography to access books, theses, dissertations, and scientific articles related to the concepts of landscape, geodiversity, and multiple languages in Geography teaching. Considerations: The use of a maquette is recognized as a valuable educational tool, especially in the teaching of physical-natural themes. This work seeks to provide support for the development of the subproject, focusing on the bibliographic review of the main concepts that underpin it. These concepts include the understanding of landscape, the exploration of geodiversity, and the effective use of the maquette as a pedagogical resource.

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Author Biographies

Stella Gomes Engleitner, Universidade Federal de Pelotas

Graduanda em Licenciatura em Geografia

Alexandra Luize Spironello, Federal University of Pelotas

Graduanda em Licenciatura em Geografia

Vinicius Albuquerque de Lima, Federal University of Pelotas

Graduando em Licenciatura em Geografia

Keli Siqueira Ruas, Federal University of Pelotas

Doutora em Geografia pela UFRGS. Atualmente é professora da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul e Professora supervisora do PIBID Geografia- UFPel

Rosangela Lurdes Spironello, Federal University of Pelotas

Atualmente é professora efetiva do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Pelotas- UFPel, onde também atua no Programa de Pós-Graduação em Geografia-PPGeo. É coordenadora do PIBID Geografia da UFPel, no edital 2022/2024.

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