Os super-heróis e super-heroínas podem salvar a Antártica? Uma prática pedagógica para a educação polar

Carina Petsch; Beatriz França; Janine Fernandes; Franciele Ben

doi:10.53455/re.v4i.182

Autores/as

Carina Petsch Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-1079-0080
Beatriz França Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-9356-7468
Janine Borges Fernandes Universidade Federal de Santa Maria
Franciele Delevati Ben Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.182

Palabras clave:

Enseñanza de la geografia, Cartografia escolar, Prácticas pedagógicas

Resumen

Contexto: La investigación presenta la práctica pedagógica del superhéroe/superheroína del continente Antártico como un recurso para desarrollar la educación polar en Brasil. La metodología consta de tres etapas. En la primera etapa, se presentan materiales como diapositivas, mapas, videos y fotografías de la Antártida, brindando a los estudiantes una visión general de este entorno remoto y sus problemas ambientales. En la segunda etapa, los estudiantes participan en debates sobre la Antártida, cuestionando la desinformación que a menudo se encuentra en los medios de comunicación, lo que permite una comprensión más precisa de la región. La tercera etapa implica la creación de dibujos que representan superhéroes/superheroínas del continente Antártico, con superpoderes para combatir los impactos ambientales. Consideraciones: Aunque los estudiantes enfrentan dificultades para pensar en soluciones concretas para intervenir en los problemas ambientales de la Antártida, la actividad proporciona resultados relevantes, con un progreso significativo en la comprensión de la Antártida por parte de los estudiantes. La práctica pedagógica se muestra prometedora para promover el aprendizaje sobre la educación polar en Brasil, pero es importante alentar a los estudiantes a desarrollar soluciones más concretas a los problemas que enfrenta la Antártida y explorar enfoques pedagógicos creativos para enriquecer la educación polar en el país.

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Biografía del autor/a

Carina Petsch, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Geografia (Bacharelado) pela Universidade Estadual de Maringá (2011), mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Atuou como professora colaboradora da UNIOESTE, campus Francisco Beltrão, no período de 05/2018 a 03/2019. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geografia Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Antártica, monitoramento de geleiras, Ensino Polar, Geomorfologia glacial, Sensoriamento Remoto e Cartografia escolar. Atua como pesquisadora no Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) e Centro Polar e Climático (CPC) da UFRGS. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) atuando na área de Geografia Física, Ensino e Cartografia.

Beatriz França, Universidade Federal de Santa Maria

Graduanda em Geografia pela UFSM. Atua em projetos de educação polar.

Janine Borges Fernandes , Universidade Federal de Santa Maria

Graduanda em Geografia pela UFSM. Atua em projetos de educação polar.

Franciele Delevati Ben, Universidade Federal de Santa Maria

FotoGraduanda do Curso de Geografia Licenciatura na Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente é pesquisadora do Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, participando do projeto de Estudos Geoambientais: processos superficiais e os risco de perdas e danos para as populações, é também voluntária no Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) da UFSM e Divulgadora Científica da Página Cartografia Viral no Instagram. Atua principalmente nos seguintes temas: mapeamento geoambiental, caderno didático, atlas, mapeamento participativo e ensino de Geografia física.

Citas

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