Estudos de gênero na Geografia Escolar: Uma discussão com professoras do Ensino Médio em Mossoró/RN

Ana Araújo; Maria José Fernandes

doi:10.53455/re.v4i1.165

Autores/as

Ana Beatriz Barros de Araújo Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0001-6252-5035
Maria José Costa Fernandes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.165

Palabras clave:

género, geografía escolar, enseñanza de la geografía, población

Resumen

Contexto: El trabajo aborda el tema de género en la geografía escolar, enfocándose en la perspectiva de las profesoras de Geografía que trabajan en la Educación Secundaria en escuelas públicas de Mossoró/RN. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica de textos que tratan los temas de género en la Geografía Escolar. Posteriormente, se realizó una entrevista con cinco profesoras a través de un formulario enviado vía Google Forms, aplicado entre diciembre de 2022 y febrero de 2023. Consideraciones finales: Los resultados mostraron que, aunque los estudios de género en la ciencia geográfica han crecido en los últimos años, el debate sigue siendo inexprimido en los cursos de formación de profesores de Geografía. Las escuelas tienen dificultades para introducir este tema y el tema no ha sido debatido significativamente en el aula. Por lo tanto, es urgente reflexionar sobre la omisión de la geografía brasileña en relación con temas sociales como el de género.

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Biografía del autor/a

Maria José Costa Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Profesor del Departamento de Geografía de la UERN

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