“Reforma” do Ensino Médio, jovens estudantes e Geografia Escolar

Gabrielle Silva; Victor Oliveira

doi:10.53455/re.v4i1.149

Autores/as

Gabrielle Bezerra da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Victor Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5624-8476

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.149

Palabras clave:

Reforma de la Secundaria, Juventudes, Escuela, Geografía Escolar

Resumen

Contexto: Este estudio analiza la "Reforma" de la Educación Secundaria (Ley 13.415/2017) desde la perspectiva de los jóvenes estudiantes. La "Reforma" es una política educativa federal aprobada de manera autoritaria en 2017 y alineada con el modelo neoliberal. Desde 2023, ha habido nuevas discusiones y desarrollos sobre la Ley. Metodología: Se realizó una revisión de literatura sobre la "Reforma" de la Educación Secundaria, los jóvenes estudiantes y la Geografía Escolar. Se destacaron puntos relevantes y las relaciones entre estas áreas basadas en investigaciones previas. Consideraciones: Se concluye que la "Nueva" Educación Secundaria precariza y violenta la educación pública y la sociedad brasileña, afectando especialmente a los jóvenes estudiantes de escuelas públicas. Los jóvenes tienen derecho a participar en estas discusiones. La escuela y la Geografía Escolar juegan roles fundamentales al mediar la participación de los jóvenes estudiantes en este debate y fomentar el liderazgo juvenil.

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Biografía del autor/a

Gabrielle Bezerra da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licencianda em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Victor Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante na Universidad de Valladolid (UVa/Espanha). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografia das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

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