La formación inicial del profesor de geografía
Experiencias vividas en el Programa de Residencia Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i1.129Palabras clave:
Residencia Pedagógica, Enseñanza, Geografía, Formación de profesoresResumen
Contexto: Este trabajo tiene como objetivo presentar las experiencias, reflexiones y contribuciones a la formación profesional proporcionadas por las experiencias a lo largo del primer módulo del subproyecto de Geografía del Programa de Residencia Pedagógica (PRP), ejecutado por la Universidad Federal del Valle de São Francisco (UNIVASF) en asociación con el Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, ubicado en la ciudad de Senhor do Bonfim/BA. Metodología: La metodología utilizada para el desarrollo del informe fue el método autobiográfico y el análisis de los registros presentes en el diario de campo, donde se sistematizan todas las actividades realizadas durante los primeros seis meses del programa. Consideraciones: A pesar de los desafíos encontrados, que también son parte de la rutina escolar, los resultados fueron positivos, hubo mucho aprendizaje, además de experimentar realmente la realidad escolar. La Residencia Pedagógica proporcionó tanto crecimiento personal como profesional para el residente, lo cual será de suma importancia para el desempeño en el área.
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