O Letramento Cartográfico no Ensino Médio: relato de experiência sobre a integração teoria e prática na Pedagogia

Glenda Souza; Vagner Berto

doi:10.53455/re.v4i1.128

Autores/as

Glenda Souza Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná https://orcid.org/0009-0003-7005-9948
Vagner Berto Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.128

Palabras clave:

Estágio Supervisionado, Cartografia Escolar

Resumen

Contexto: Este artículo presenta un informe de experiencia sobre la actividad obligatoria de prácticas profesionales de un estudiante del programa de Enseñanza de Pedagogía en el Instituto Federal de Paraná, campus Curitiba, en una escuela técnica de nivel medio ubicada en la Escuela Estatal Benedicto João Cordeiro, de Educación Primaria, Secundaria, Normal y Profesional en Curitiba durante el primer semestre del año 2023. Metodología: La actividad de prácticas profesionales se realizó en un curso técnico de formación docente con 21 estudiantes en el segundo año. Estaban estudiando Metodología de Alfabetización y la propuesta de intervención didáctica elegida para la práctica docente fue la Alfabetización Cartográfica. El objetivo de la propuesta era mostrar a los futuros docentes cómo trabajar la alfabetización y la literacidad relacionadas con la Geografía en estudiantes de Educación Primaria I, utilizando la cartografía escolar como recurso principal, especialmente los mapas y su uso en la vida diaria de los estudiantes. Consideraciones: Las prácticas profesionales fueron una oportunidad para que el estudiante desarrolle habilidades de comunicación, resolución de problemas, adaptación a diferentes contextos, toma de decisiones y gestión del tiempo, así como para mejorar su práctica como futuro educador. Además, el estudiante pudo reflexionar sobre el escenario actual de los estudiantes de Formación Docente, los estudiantes de Pedagogía y los docentes de ambos cursos, ya que existen contradicciones a lo largo de la formación de los estudiantes de Enseñanza de Pedagogía.

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