Graduaçaõ em Geografia EAD da UFSM: Democratização do acesso à universidade e formação de professores no estado do Rio Grande do Sul

Sandy Goelzer; Rafaela Silva; Jaqueline Sousa

doi:10.53455/re.v4i1.111

Autores/as

Sandy Goelzer Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0009-0007-0245-8217
Rafaela Menezes da Silva Universidad Federal de Santa María
Jaqueline Noble Masvi de Sousa Universidad Federal de Santa María

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.111

Palabras clave:

Educación a distancia, formación del profesorado, aprendizaje a distancia

Resumen

Contexto: Con los cambios recientes en la educación, las tecnologías se han vuelto cada vez más presentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, la Educación a Distancia (EaD) se ha expandido en Rio Grande do Sul, a través de los cursos ofrecidos por UFSM en colaboración con la Universidade Aberta do Brasil (UAB). Estos cursos han sido fundamentales para la formación de profesores y para suplir la demanda de profesionales de la educación en regiones con escasez de recursos. Metodología: Enfocándose en el curso de Licenciatura en Geografía UAB-UFSM, este trabajo explora las características de esta modalidad de enseñanza, destacando las diferencias en relación a la enseñanza remota adoptada durante la pandemia del coronavirus. Se abordan temas como organización, planificación de contenidos, evaluaciones y actuación docente en la modalidad EaD. Consideraciones: La Educación a Distancia es una alternativa importante para democratizar el acceso a la educación superior en Rio Grande do Sul, permitiendo que personas de diferentes regiones tengan la oportunidad de obtener una formación académica. Además, los cursos en colaboración con la UAB contribuyen a la formación de profesores y suplen la demanda de profesionales de la educación en áreas con recursos limitados. Sin embargo, es necesario considerar los desafíos y las adaptaciones necesarias para garantizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje en este formato.

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Biografía del autor/a

Sandy Goelzer, Universidad Federal de Santa María

Graduanda em Licenciatura Plena em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Rafaela Menezes da Silva, Universidad Federal de Santa María

Graduanda em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Jaqueline Noble Masvi de Sousa, Universidad Federal de Santa María

Graduanda em Licenciatura Plena em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

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