Undergraduate degree in Geography (Distance Learning) at UFSM: Democratization of access to university and teacher training in the state of Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i1.111Keywords:
distance education, teacher training, remote learningAbstract
Context: With the recent changes in education, technologies have become increasingly present in the teaching and learning process. In this context, Distance Education (DE) has been expanding in Rio Grande do Sul through the courses offered by UFSM in partnership with the Open University of Brazil (UAB). These courses have been essential for teacher training and for meeting the demand for education professionals in regions with limited resources. Methodology: Focusing on the UAB-UFSM Geography Teaching degree course, this study explores the characteristics of this teaching modality, highlighting the differences compared to remote teaching adopted during the coronavirus pandemic. Topics such as organization, content planning, assessments, and teaching performance in DE mode are addressed. Considerations: Distance Education is an important alternative to democratize access to higher education in Rio Grande do Sul, allowing people from different regions to have the opportunity to obtain an academic education. In addition, the courses in partnership with UAB contribute to teacher training and meet the demand for education professionals in areas with limited resources. However, it is necessary to consider the challenges and adaptations required to ensure the quality of teaching and learning in this format.
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