Multimodalidade e multiletramentos em geografia: ensinando e aprendendo com o circuito pedagógico na Escola Santa Helena em Santa Maria/RS

Rafaela Silva; Sandy Goelzer; Jaqueline Sousa

doi:10.53455/re.v4i1.109

Autores/as

Rafaela Menezes da Silva Universidad Federal de Santa María
Sandy Goelzer Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0009-0007-0245-8217
Jaqueline Noble Masvi de Sousa Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0009-0005-2205-2068

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.109

Palabras clave:

multimodalidade, multiletramentos, ensino de geografía

Resumen

Contexto: Con los cambios en el mundo globalizado, la educación también ha cambiado. La multimodalidad y la Pedagogía de las Multialfabetizaciones surgen como propuestas para una enseñanza diferenciada que dialoga con la realidad de los estudiantes. Metodología: Este trabajo propone enseñar a través de actividades interactivas que otorgan autonomía, participación y protagonismo a los estudiantes. Se llevó a cabo un Circuito Pedagógico en la Escuela Primaria Municipal de Santa Helena, en Santa María, Río Grande do Sul, utilizando memes, dibujos animados y series conocidas por los estudiantes. Basándose en autores que abordan la multimodalidad, la multialfabetización y las metodologías activas, este trabajo tiene como objetivo mejorar la enseñanza de la Geografía, haciéndola más atractiva y dinámica, utilizando la tecnología como aliada. Consideraciones: La multimodalidad y la Pedagogía de las Multialfabetizaciones en la enseñanza de la Geografía hacen que el aprendizaje sea más atractivo e interactivo, estimulando la participación activa del estudiante. Además, el uso de referencias culturales y tecnológicas presentes en la vida de los estudiantes hace que la enseñanza sea más atractiva y relevante, promoviendo una discusión profunda y significativa de los fenómenos geográficos.

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Biografía del autor/a

Rafaela Menezes da Silva, Universidad Federal de Santa María

Acadêmica em licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Santa Maria.

Sandy Goelzer, Universidad Federal de Santa María

Graduanda em Licenciatura Plena em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Jaqueline Noble Masvi de Sousa, Universidad Federal de Santa María

Graduanda em Licenciatura Plena em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

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