Orientación y ubicación docente en educación geográfica
Experiencia y experiencia desde la práctica supervisada
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v5i1.105Palabras clave:
: Práctica Supervisada, , Informe de Experiencia,, Cartografía EscolarResumen
Contexto: Este estudio describe el informe de experiencia de un estudiante en el programa de grado de Enseñanza de Geografía y su experiencia en el aula durante la práctica supervisada como un paso fundamental en su formación docente. Su objetivo es discutir, basado en experiencias y vivencias en el contexto de la Práctica Supervisada de Geografía, la enseñanza del contenido de "Orientación y Localización", con una clase de 6to grado en una escuela pública en la ciudad de Coari (Amazonas). Metodología: Metodológicamente, se dirige hacia la investigación exploratoria, el informe de experiencia y la investigación cualitativa, asociada al uso de diversos recursos didácticos, como bolas de poliestireno, cintas adhesivas, aros de hula y un globo terráqueo. Consideraciones: Se observó que las prácticas de enseñanza convencionales basadas únicamente en la lectura del libro de texto de ninguna manera son desechables y que, a veces, la falta de recursos impide a los docentes encontrar formas de innovar su metodología de enseñanza. Se encontró que a través de soluciones simples, es posible asegurar el interés y el dinamismo en clase, con interacción y permitiendo a los estudiantes ver el contenido que se enseña de manera concreta.
Descargas
Citas
Almeida, R. D. (Org.). (2010). Cartografia Escolar. São Paulo: Contexto.
Campos, A. C. (2010). Metodologia do ensino de geografia. São Cristóvão: UFS.
Carvalho, J. I. F.; Santos, F. K. S.; Sousa, L. A. (2017). A cartografia social e o ensino de geografia na educação básica: um desenho a construir. Revista de Ensino de Geografia, 8, 15, 82-97.
Castro, C. J. N.; Soares, D. A. S.; Quaresma, M. J. N. (2015). Cartografia e ensino de geografia: o uso de mapas temáticos e o processo de ensino-aprendizagem na educação básica. Boletim Amazônico de Geografia, 2, 3, 41-57. DOI: https://doi.org/10.17552/2358-7040/bag.v2n3p41-57 DOI: https://doi.org/10.17552/2358-7040/bag.v2n3p41-57
Castrogiovanni, A. C. (2007). Ensino da geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EdiPUCRS.
Castrogiovanni, A. C.; Costella, R. Z. (2007). Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos. Porto Alegre: EdiPUCRS.
Gil, A. C. (2008). Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Lelis, D. A. J.; Portilho, E. M. L. (2022). O estado da arte do ensino de Cartografia para o 6º ano do Ensino Fundamental. Revista Ensino de Geografia (Recife), 5, 1, 134-152. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251864 DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251864
Martins, R. E. M. W.; Tonini, I. M. (2016). A importância do estágio supervisionado em Geografia na construção do saber/fazer docente. Geografia, Ensino & Pesquisa, 20, n. 3, 98-106. DOI: https://doi.org/10.5902/2236499421000 DOI: https://doi.org/10.5902/2236499421000
Menezes, P. K.; Pereira, B. M.; Corrêa, A. P. S. (Org.). (2019). Desafios da cartografia escolar no ensino de Geografia. Anápolis: Editora UEG.
Moreira, M. A. (2003). Linguagem e aprendizagem significativa. IN: ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, 4., 2003. Maragogi. Anais... Maragogi.
Nascimento, R. S. (2019) Educação geográfica, neurociência e metodologia ativa: aprendizagens para a Cartografia Escolar através da construção de recursos didáticos. In: ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA, 14. Campinas. Anais... Campinas.
Nunes, H. K. B. (2022). Podcast e a notícia de jornal como ferramentas para sensibilização ambiental: relatos sobre uma turma de Educação Ambiental no interior do Amazonas. Caderno Prudentino de Geografia, 3, 44, 62-69.
Nunes, H. K. B.; Ferreira, E. A. (2020). Entre certezas e incertezas, vivências e reflexões: a prática em cartografia com acadêmicos de geografia do PARFOR/UESPI. Formação (Online), 27, 51, 233-256. https://doi.org/10.33081/formacao.v27i51.6599 DOI: https://doi.org/10.33081/formacao.v27i51.6599
Nunes, H. K. B.; Ferreira, E. A.; Silva, I. A. S. (2023). Criatividade, desenho e práticas educativas: reflexões, vivências e outras expressões para além da sala de aula de Geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 13, 23, 05-24. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1284 DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1284
Reis, I. C.; Granha, G. S. P. (2019). A cartografia escolar: uma análise dos métodos e abordagens de ensino e sua deficiência na formação de professores. In: ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA, 14. Campinas. Anais... Campinas.
Richter, D. (2017). A linguagem cartográfica no ensino de geografia. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 7, 13, 277–300. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.511 DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.511
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Douglas Coelho Boaes, Hikaro Kayo de Brito Nunes

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A revista segue o padrão Creative Commons (CC BY), que permite o remixe, adaptação e criação de obras derivadas do original, mesmo para fins comerciais. As novas obras devem conter menção ao(s) autor(es) nos créditos.