Análise documental dos programas PIBIC, Monitorias e Estágios não obrigatórios no curso de Licenciatura em Geografia da UFRGS

Gabriela Santos; Victor Oliveira

doi:10.53455/re.v4i1.94

Authors

Gabriela Borba Bispo dos Santos Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-1070-2976
Victor Hugo Nedel Oliveira Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5624-8476

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.94

Keywords:

PIBIC, Monitoring, Non-compulsory internships, Geography UFRGS

Abstract

Context: The initial training of teachers has become a relevant theme in the academic field, due to studies that comprehend Education and changes in teacher training. Scientific Initiation is an important program that is significantly occupying the curricular and extracurricular spaces of basic and higher education. In addition to contributing to the development of research and critical thinking, it is a relevant learning strategy for children, youth, and adults. Methodology: The Tutoring Program enhances the knowledge of tutors and promotes collaborative learning among students. The Non-Mandatory Internship Program offers students the opportunity to gain practical experience in the job market, applying what they have learned in college. As a data collection instrument, documentary analysis was used, that is, different documents were found regarding the Scientific Initiation Programs, the Academic Tutoring Program, and the Non-Mandatory Internship Program for basic and higher education, totaling 59 research materials. Considerations: The inclusion of these Programs in basic and higher education promotes citizen formation and values the teaching career, contributing to the field of research in Education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Gabriela Borba Bispo dos Santos, Federal University of Rio Grande do Sul

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Bolsista de Iniciação Científica da Pró-Reitoria de Pesquisa - UFRGS (PROPESq).

Victor Hugo Nedel Oliveira, Federal University of Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante na Universidad de Valladolid (UVa/Espanha). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografia das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

References

Frison, L. M. B. (2016). Monitoria: uma modalidade de ensino que potencializa a aprendizagem colaborativa e autorregulada. Pró-Posições. v. 27, n.1, p.133-153, jan./abr. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-7307201607908

Gonzaga, J. C. R.; Oliveira, J. S. de; Chagas, P. B. (2015) Representações sociais dos estudantes de administração sobre os estágios não-obrigatórios: um estudo na universidade estadual de Maringá. Administração: Ensino e Pesquisa, Rio de Janeiro, v. 16, n. 3, p. 477-511, set DOI: https://doi.org/10.13058/raep.2015.v16n3.281

Pimentel, A. (2001). O método da análise documental: seu uso numa pesquisa historiográfica. Cadernos de pesquisa, 114, 179-195. https://www.scielo.br/j/cp/a/FGx3yzvz7XrHRvqQBWLzDNv/?format=pdf&lang=pt DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000300008

Silva, J. P. da. (2015). A participação dos atores universitários: um estudo do caso do Salão de Iniciação Científica da UFRGS. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre.