A pesquisa translacional e a cultura escolar no Mestrado Profissional em Ensino de Geografia: Porosidade e permeabilidade como categorias de análise

Thiago Silva; Reginaldo Plácido; Eduardo Ribeiro

doi:10.53455/re.v6i.273

Authors

Thiago Henrique de Castro Silva Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-3317-4026
Reginaldo Plácido Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0001-5608-2621
Eduardo Augusto Werneck Ribeiro Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-3313-6783

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v6i.273

Keywords:

Translational Research, School Culture, Porosity, Permeability, Geography teaching

Abstract

Context: This article investigates the contributions of translational research and the study of school culture in the Professional Master's Degree in Teaching Geography (ProfGEO), focusing on the categories of porosity and permeability as analytical tools. The research was developed at the Instituto Federal Catarinense, Brusque campus, analyzing how the teaching of the geographic categories of place and landscape influences students' identification with the school environment. Methodology: The study adopted a qualitative approach, using documentary analysis, questionnaires, circular interviews, focus groups and artistic intervention with 9th grade elementary school students. The categories of porosity and permeability were used to analyze the relationships between subjects and school spaces. Considerations: The results demonstrate that translational research, by creating a bidirectional flow between theory and practice, allows the development of contextualized educational products. The incorporation of the categories of porosity and permeability in the analysis of school culture contributes significantly to the understanding of the role of school space in the construction of identifications and to the strengthening of the articulation between academic knowledge and pedagogical practice.

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Author Biographies

Thiago Henrique de Castro Silva, Instituto Federal Catarinense

Mesrte em Ensino de Geografia. Professor de Geografia da rede municipal de Balneario Camboriú

Reginaldo Plácido, Instituto Federal Catarinense

Docente do Mestrado em Ensino de Geografia en Rede Nacional - PROFGEO

Eduardo Augusto Werneck Ribeiro, Instituto Federal Catarinense

Docente do Mestrado em Ensino de Geografia em Rede Nacional - PROFGEO

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