A Utilização da plataforma YouTube como ferramenta didática metodológica no ensino de Geografia

Julio Filho; Maria Fernandes

doi:10.53455/re.v4i.164

Authors

Julio Cesar Soares de Souza Filho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Maria José Costa Fernandes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.164

Keywords:

Geography Teaching, Teaching Methodologies, YouTube, Teaching learning

Abstract

Context: The main objective of this article is to approach the use of YouTube as a didactic and methodological tool in teaching Geography, emphasizing its challenges and possibilities. Due to the gradual increase in the use of YouTube as a source of information and entertainment over the past years, and the constant need to use diverse methodologies in the classroom to aid in the teaching-learning process, the possibility of using this platform as a didactic and methodological tool in teaching Geography was seen. However, its use requires preparation from the teacher to avoid this tool harming the teaching and learning process in the classrooms. Methodology: The research was carried out through the reading and analysis of articles and books, aiming to obtain a discussion based on works from authors who are references in the areas of teaching Geography and the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in education. Considerations: The use of YouTube as a didactic and methodological tool in teaching Geography presents challenges and possibilities. It is important for teachers to be prepared to use this platform properly, avoiding harming the teaching and learning process in the classrooms. The adoption of diversified methodologies and awareness of the educational potential of YouTube can contribute to a more dynamic and engaging teaching, promoting a better understanding of the content by the students.

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Author Biography

Maria José Costa Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Geografia pela UFPE e professora do Departamento de Geografia da UERN

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