Pedagogical Residency Program
An experience of articulation between theory and ractice carried out at Colégio Prof.ª Hilda Monteiro Menezes in Campo Formoso – BA
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i1.115Keywords:
Programa de Residência Pedagógica; Geografia; Docente; Formação; Vivências.Abstract
Context: This paper reports on the experience as a scholarship holder in Module I of the Pedagogical Residence Program at Colégio Estadual Prof.ª Hilda Monteiro Menezes, from November 2022 to the present moment (April 2023). The program aims to provide Geography undergraduate students with improved teaching skills in the classroom. Methodology: The methodology used to write this report was the analysis of the diary entries, a tool that helped the residents record their activities since the beginning of Module I. Considerations: The results show that the integration of theory with practice during training, planning, and teaching practice provided rich and unforgettable experiences in the professional field.
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