Ensino de Geografia e Multiletramento: Alternativas de recursos didáticos multimodais com o ciclo hidrológico

Franciele Delevati Ben; Jheiny Souza; Natália Lampert Batista

doi:10.53455/re.v4i1.110

Authors

Franciele Delevati Ben Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-6608-4070
Jheiny Carolina Amarante de Souza Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-5174-207X
Natália Lampert Batista Federal University of Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-1884-2340

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.110

Keywords:

: Multiliterate Pedagogical Practices, Game, Teaching and learning

Abstract

Context: This work is linked to the discipline "Geography, Multimodality and Multiliteracy" (GCC1109) at the Federal University of Santa Maria (UFSM). In accordance with the proposal of the discipline, the general objective is to understand how the application of multiliteracy-based activities can contribute to the teaching and learning process of students in basic education in a public school in the municipality of Santa Maria (SM). Methodology: The work was structured through bibliographic and qualitative research, through the analysis of questionnaires applied to students in basic education in the Municipality of Santa Maria/RS. The materials produced and applied were structured through content on the Hydrological Cycle, based on multiliteracy pedagogical practices (PPM). The PPMs were divided into four moments: in moment 1, slides on content related to the hydrological cycle were presented and discussed; in moment 2, a basin and cabbage leaves were used to represent watersheds, as well as the experience with hot and cold water to represent evaporation, condensation, and precipitation; in moment 3, a water cycle game inspired by the Game of Life was played; in moment 4, the validation of multiliteracy practices was carried out through questionnaires. Considerations: In summary, through the analysis and discussions, multimodal didactic resources contributed both to the teaching and learning process of the participating students, and to the teaching construction process of the organizing undergraduate students of the PPMs presented in this work.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Franciele Delevati Ben, Federal University of Santa Maria

Graduada em Geografia Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestranda pelo Programa de Pós Graduação em Geografia da UFSM. Pesquisadora do Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, participando do projeto de Estudos Geoambientais: processos superficiais e os risco de perdas e danos para as populações, é também voluntária no Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) da UFSM e Divulgadora Científica da Página Cartografia Viral no Instagram. Atua principalmente nos seguintes temas: mapeamento geoambiental, caderno didático, atlas, mapeamento participativo e ensino de Geografia física.

Jheiny Carolina Amarante de Souza, Federal University of Santa Maria

Técnica em Eventos pelo Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFUSL) e Graduanda em Geografia - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Natália Lampert Batista, Federal University of Santa Maria

Graduação em Geografia (Licenciatura Plena) pelo Centro Universitário Franciscano. Especialização em Cartografia e Sensoriamento Remoto e em Geografia Populacional, Urbana e Econômica pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (EAD). Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGGeo) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente é Professora Adjunta no Departamento de Geociências e no Programa de Pós-graduação em Geografia, Coordenadora dos Cursos Presenciais de Geografia Licenciatura e Geografia Bacharelado - UFSM e Líder do Grupo de Pesquisa Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU), da UFSM. Tem interesse nas áreas de pesquisa de Ensino de Geografia e Cartografia Escolar; Formação de Professores; Cartografia Temática; e Geografia Urbana. Foi docente de Geografia no Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Santa Maria/RS.

References

Batista, N. L. (2019). Cartografia Escolar, Multimodalidade e Multiletramentos para o ensino de Geografia na Contemporaneidade (Doctoral dissertation, Universidade Federal de Santa Maria).

Batista, N. L., Becker, E. L. S., & Cassol, R. (2019). Multiletramentos e Multimodalidade na Cartografia Escolar para o ensino de Geografia: considerações gerais. Para Onde!?, 12(2), 01-10. https://doi.org/10.22456/1982-0003.97186 DOI: https://doi.org/10.22456/1982-0003.97186

Bevilaqua, R. (2013). Novos estudos do letramento e multiletramentos: divergências e confluências. RevLet–Revista Virtual de Letras, 5(01), 99-114.

Brandão, C. R. (2008). Minha Casa o Mundo. Aparecida-SP: Idéias & Letras.

Brands, A. R.. Savian, C.P., Spode, P.L.C., Batista, N.L. (2022). Onde a geografia está? Nos livros e na vida! Multiletramentos e o incentivo à leitura como prática geoescolar. Revista Ensino de Geografia (Recife), 5(3), p. 168-187. https://doi.org/10.5016/estgeo.v20i1.16332 DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.254414

Castellar, S. M. V. (2017). Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 7(13), 207-232. https://doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.494 DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.494

Dos Santos, V. C., Rizzatti, M., Petsch, C., & Batista, N. L. (2022). O QUE NÃO É CRINGE NO ENSINO DE GEOGRAFIA?. Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia, 20(1), 58-80. https://doi.org/10.5016/estgeo.v20i1.16332 DOI: https://doi.org/10.5016/estgeo.v20i1.16332

Gracioli, J. M. A. (2017). Multiletramentos e leitura de mapas no ensino de Geografia. (Dissertação Mestrado em Educação, Universidade Federal do Triângulo Mineiro). Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (UFTM). http://200.131.62.27/handle/tede/451.

Lobato, R. B. (2020). Multiletramentos na Cartografia. Rio de Janeiro. (Tese Doutorado em Ciências – Geografia, Universidade Federal do Rio de Janeiro).

Monteiro, L. M. T. (2020). Multimodalidade: o conceito de multiletramento e a prática pedagógica. Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 1(1), 83-93.

Oliveira, G. A. (2017). Por uma Pedagogia dos Multiletramentos – Ontem, Hoje e Sempre. Horizontes, 35(2), 108–111. https://doi.org/10.24933/horizontes.v35i2.490 DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v35i2.490

Oliveira, T. P. de, & Lopes, C. S. (2019). O uso de jogos por professores de Geografia na Educação Básica. Ateliê Geográfico, 13(3), 66–83. https://doi.org/10.5216/ag.v13i3.55143 DOI: https://doi.org/10.5216/ag.v13i3.55143

Pissinati, M. C., & Archela, R. S. (2007). Fundamentos da alfabetização cartográfica no ensino de Geografia. Geografia (Londrina), 16(1), 169-195.

Rizzatti, M. (2022). Cartografia Escolar, Inteligências Múltiplas e Neurociências no Ensino Fundamental: a Mediação (Geo)Tecnológica e Multimodal no Ensino de Geografia. (Tese Doutorado em Geografia, Universidade Federal de Santa Maria). Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD UFSM). https://repositorio.ufsm.br/handle/1/24075.

Rizzatti, M., Becker, E., Cassol, R., & Batista, N. (2023). Cartografia temática e métodos de representação: uma revisão teórica. Estrabão, 4(1), 92–111. https://doi.org/10.53455/re.v4i.77 DOI: https://doi.org/10.53455/re.v4i.77

Rojo, R. H. R. (2013). Escola conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola.

Spode, P. L. C., Nyland, V., Rizzatti, M., & Batista, N. L. (2022). Multiletramentos, ensino de Geografia e Lugar: aplicações e possibilidades. Revista Ensino De Geografia (Recife), 5(2), 117–137. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253105 DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253105

Souza, K. R., Marques, T. B., & Brait, L. R. F. (2008). O papel dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física nas séries iniciais do ensino fundamental: uma abordagem construtivista Piagetiana. Anais dos XXIV Congresso de Pedagogia, 24(1).