Análise documental dos programas PIBIC, Monitorias e Estágios não obrigatórios no curso de Licenciatura em Geografia da UFRGS

Gabriela Santos; Victor Oliveira

doi:10.53455/re.v4i1.94

Autores

Gabriela Borba Bispo dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-1070-2976
Victor Hugo Nedel Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5624-8476

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.94

Palavras-chave:

PIBIC, Monitorias, Estágio não obrigatórios, Geografia UFRGS

Resumo

Contexto: A formação inicial de professores tem se tornado uma temática relevante no meio acadêmico, devido aos estudos que compreendem a Educação e às mudanças na formação docente. A Iniciação Científica é um programa importante que está ocupando consideravelmente os espaços curriculares e extracurriculares da educação básica e superior. Além de contribuir para o desenvolvimento da pesquisa e do pensamento crítico, ela é uma estratégia relevante de aprendizagem para crianças, jovens e adultos. Metodologia: O Programa de Monitorias aprimora o conhecimento dos monitores e promove a aprendizagem colaborativa entre os estudantes. Já o Programa de Estágio Não Obrigatório oferece aos alunos a oportunidade de ganhar experiência prática no mercado de trabalho, aplicando o que aprenderam na faculdade. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizada a análise documental, isto é, foram encontrados diferentes documentos a respeito dos Programas de Iniciação Científica, do Programa de Monitoria Acadêmica e do Programa de Estágio Não Obrigatório para o ensino básico e superior, totalizando 59 materiais de pesquisa. Considerações: A inclusão desses Programas no ensino básico e superior promove a formação cidadã e valoriza a carreira docente, contribuindo para o campo de pesquisa em Educação.

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Biografia do Autor

Gabriela Borba Bispo dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Bolsista de Iniciação Científica da Pró-Reitoria de Pesquisa - UFRGS (PROPESq).

Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador do Departamento de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi Professor Visitante na Universidad de Valladolid (UVa/Espanha). É membro do Observatório do Ensino Médio do Rio Grande do Sul. Realizou formação em psicanálise. Foi professor da escola básica por mais de 10 anos nas redes pública estadual e federal e na rede privada, em Porto Alegre/RS. É líder do GEPJUVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq). Participa de diversos Grupos de Pesquisa. É parecerista AdHoc de diversos periódicos científicos. Seus principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Culturas juvenis contemporâneas; Juventudes; Jovens; Sociologia e Geografia das Juventudes; Educação/Escola; Ensino de Geografia; Geografia Urbana; Território/Territorialidades.

Referências

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