Confecção de um mapa tátil da cidade de Bagé-RS: Em prol da inclusão social e educação geográfica com a utilização de uma máquina CNC a laser

Alexandre Nunes; Cristiano Ferreira; Daniel Fonseca

doi:10.53455/re.v4i1.198

Autores

Alexandre Tarouco Nunes Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0002-3184-835X
Cristiano Corrêa Ferreira Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0002-7676-9233
Daniel Ribeiro Fonseca Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0009-0000-0997-8249

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.198

Palavras-chave:

Educação geográfica, Inclusão social, Mapa tátil, CNC

Resumo

Contexto: Este artigo faz uma investigação sobre a cartografia escolar inclusiva e está estruturado na apresentação de uma proposta cartográfica para a cidade de Bagé-Rio Grande do Sul (RS). O objetivo geral da ação é desenvolver um mapa tátil, utilizando uma máquina CNC de corte a laser, para promover a inclusão e acessibilidade de informações geográficas para pessoas com e sem deficiência visual. Metodologia: A produção do mapa tátil da geomorfologia da área urbana do município de Bagé-RS foi realizada em etapas distintas, envolvendo aquisição de dados, processamento e utilização de ferramentas de geoprocessamento e corte a laser CNC. Considerações: Espera-se que o mapa tátil possibilite às pessoas com deficiência visual a capacidade de “sentir” e compreender a paisagem de forma tátil, contribuindo, dessa forma, para a igualdade de oportunidades no ensino de Geografia. Além disso, pretende-se também discorrer sobre a geografia inclusiva; contextualizar o município escolhido para a produção do mapa tátil e analisar a eficácia do uso de materiais didáticos táteis no ensino de Geografia

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Biografia do Autor

Alexandre Tarouco Nunes, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Tecnologia em Gestão Ambiental pelo Centro Universitário Fael e em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Pampa. Especialista em Geoprocessamento pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) pelo Instituto Federal do Espírito Santo e em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí. Mestrando no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, e Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Brasil.

Cristiano Corrêa Ferreira, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Pelotas. Especialista em Gráficos Digitais pela Universidade Federal de Pelotas e em Tecnologia Digital Aplicada à Educação pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Mestre em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Santa Maria. Doutor em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor associado da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé.

Daniel Ribeiro Fonseca, Universidade Federal do Pampa

Graduando em Engenharia Química pela Universidade Federal do Pampa, campus Bagé.

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