Coletivo de Aprendizagem: trajetórias iniciais
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i1.189Palavras-chave:
Coletivo de Aprendizagem, Formação Inicial de Professores, Geografia, Estratégias de ensino e aprendizagemResumo
Contexto: Pesquisas sobre processos de aprendizagem humana em cursos de formação de professores têm sido discutidas. Esta pesquisa descreve o processo de formação da equipe do projeto "Coletivo de Aprendizagem em Geografia: estratégias autorregulatórias na formação de professores em Pelotas-RS". O projeto é focado em cinco ações: estratégias de aprendizagem dos estudantes de Licenciatura em Geografia, mapeamento das necessidades do curso e oficinas de intervenção. A metodologia inclui análise de documentos, observações, entrevistas e questionários aos estudantes. Oficinas serão planejadas e implementadas para promover a autorregulação da aprendizagem. Os resultados dessa pesquisa visam melhorar a formação de professores de Geografia e a prática educativa na área.
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