A Utilização da plataforma YouTube como ferramenta didática metodológica no ensino de Geografia

Julio Filho; Maria Fernandes

doi:10.53455/re.v4i.164

Autores

Julio Cesar Soares de Souza Filho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Maria José Costa Fernandes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i.164

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Metodologias de Ensino, YouTube, Ensino e aprendizagem

Resumo

Contexto: O objetivo central deste artigo é realizar uma abordagem sobre a utilização do YouTube como ferramenta didática e metodológica no ensino de Geografia, enfatizando os seus desafios e possibilidades. Devido ao aumento gradativo da utilização do YouTube como fonte de informação e entretenimento ao longo dos últimos anos, e a necessidade constante de utilizar metodologias diversas em sala de aula que auxiliem no processo de ensino-aprendizado, viu-se a possibilidade de se utilizar esta plataforma como uma ferramenta didática metodológica no ensino de Geografia. No entanto, a sua utilização demanda um preparo do professor para que se evite que esta ferramenta prejudique o processo de ensino e aprendizado nas salas de aula. Metodologia: A pesquisa foi realizada através da leitura e análise de artigos e livros, buscando obter uma discussão fundamentada em trabalhos de autores que são referência nas áreas de ensino de Geografia e da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) no ensino. Considerações: A utilização do YouTube como ferramenta didática e metodológica no ensino de Geografia apresenta desafios e possibilidades. É importante que os professores estejam preparados para utilizar essa plataforma de forma adequada, evitando prejudicar o processo de ensino e aprendizado nas salas de aula. A adoção de metodologias diversificadas e a conscientização sobre o potencial educativo do YouTube podem contribuir para um ensino mais dinâmico e atrativo, promovendo uma melhor compreensão dos conteúdos por parte dos alunos.

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Biografia do Autor

Maria José Costa Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Geografia pela UFPE e professora do Departamento de Geografia da UERN

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