Programa Residência Pedagógica
Uma experiência da articulação entre a teoria e a prática realizada no Colégio Profª Hilda Monteiro Menezes em Campo Formoso – BA
DOI:
https://doi.org/10.53455/re.v4i1.115Palavras-chave:
Programa de Residência Pedagógica; Geografia; Docente; Formação; Vivências.Resumo
Contexto: O presente trabalho relata a experiência como bolsista do módulo I do Programa Residência Pedagógica, no Colégio Estadual Prof.ª. Hilda Monteiro Menezes, desde novembro de 2022 até o presente momento (abril de 2023). O objetivo do programa é proporcionar aos licenciandos em Geografia o aperfeiçoamento da atuação docente em sala de aula. Metodologia: A metodologia utilizada para a realização desse relato foi a análise dos registros do diário de bordo, uma ferramenta que auxiliou os residentes a registrar as atividades desde o início do módulo I. Considerações: Os resultados evidenciam que a articulação da teoria com a prática durante a formação, planejamento e regência proporcionaram experiências ricas e inesquecíveis em relação ao âmbito profissional.
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