Espaço em Movimento:  Trabalho de Campo e o Ensino de Geografia para Estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Gabriela Silva; Edson Fialho

doi:10.53455/re.v4i1.99

Autores/as

Gabriela Rodrigues da Silva Universidade Federal de Viçosa https://orcid.org/0000-0001-9287-5709
Edson Fialho Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v4i1.99

Palabras clave:

Enseñanza de Geografía, Trastorno de Déficit de Atención, Hiperactividad, Trabajo de Campo

Resumen

Contexto: Este trabajo aborda la comprensión de una práctica docente, el Trabajo de Campo, capaz de favorecer el desarrollo físico, emocional, intelectual y social de las personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto de la geografía. Se destaca la falta de énfasis en los aspectos prácticos de la formación docente y la falta de preparación para lidiar con la diversidad de estudiantes, lo que lleva a que los estudiantes neurodivergentes no exploren sus habilidades y limitaciones. Metodología: Se aplicó un cuestionario con 20 preguntas a una profesora en Viçosa, Minas Gerais, para destacar sus acciones diarias y su conocimiento sobre el trastorno. El objetivo era verificar si ella veía ventajas en utilizar el Trabajo de Campo como recurso y qué limitaciones se impondrían en su ejecución. Consideraciones: Se informó de la presencia de estudiantes con TDAH en el aula, destacando la falta de comprensión de la profesora sobre el trastorno y sus impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destaca la importancia del Trabajo de Campo para permitir que los estudiantes experimenten el objeto de estudio de manera concreta y significativa. En la última etapa del trabajo, se presentaron caminos y estrategias para adaptar las actividades a las particularidades de los estudiantes con TDAH.

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Biografía del autor/a

Gabriela Rodrigues da Silva, Universidade Federal de Viçosa

Atualmente é graduanda em licenciatura em geografia pela Universidade Federal de Viçosa.

Edson Fialho, Universidade Federal de Viçosa

Professor Associado III do Departamento de Geografia, Coordenador do Programa de Pós Graduação em Geografia, Coordenador do núcleo de geografia do Programa Residência Pedagógica e Coordenador do Laboratório de Biogeografia e Climatologia da Universidade Federal de Viçosa.

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