Múltiplas linguagens no ensino de Geografia: Relato de práticas pedagógicas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio, Agudo, RS

Ricardo Silva; Maurício Rizzatti; Natália Batista

doi:10.53455/re.v5i1.261

Autores/as

Ricardo Pereira da Silva Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0009-0008-8379-0752
Maurício Rizzatti Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0000-0002-1795-9002
Natália Batista Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0000-0002-1884-2340

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v5i1.261

Palabras clave:

alfabetización cartográfica, Enseñanza de Geografía, informe de práctica

Resumen

Contexto: El uso de múltiples lenguajes en la enseñanza de Geografía tiene el potencial de mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes de Educación Básica. Además, la reflexión sobre su uso y la producción de recursos didácticos y talleres pedagógicos enfocados en estos lenguajes pueden contribuir a la formación inicial y continua de los profesores de Geografía. El objetivo general de este trabajo es estudiar la contribución de múltiples lenguajes a la enseñanza de Geografía, promoviendo la construcción de recursos didácticos y talleres pedagógicos para la Educación Básica. Metodología: El proyecto se desarrolló en la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental Santo Antônio, en Agudo, RS, en 2023. Los datos sistematizados resultaron en un taller pedagógico sobre alfabetización cartográfica, que promovió el aprendizaje de la cartografía en el espacio escolar a través de actividades dinámicas. Consideraciones: El uso de múltiples lenguajes en la enseñanza de Geografía demuestra ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes en la Educación Básica. Además, al reflexionar sobre el uso de estos lenguajes y producir recursos didácticos y talleres pedagógicos apropiados, es posible no solo beneficiar a los estudiantes, sino también contribuir significativamente a la formación inicial y continua de los profesores de Geografía.

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Biografía del autor/a

Ricardo Pereira da Silva, Universidad Federal de Santa María

Graduando em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e bolsista PROLICEN da Instituição.

Maurício Rizzatti, Universidad Federal de Santa María

Técnico em Geoprocessamento - Eixo Tecnológico Infraestrutura - pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Graduado em Geografia Licenciatura Plena e Geografia Bacharelado pela UFSM. Especialista em Cartografia e Sensoriamento Remoto pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (EAD). Especialista em Tecnologias Aplicadas à Educação, Metodologias Ensino de Geografia e Administração Escolar, Supervisão e Orientação pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) pela UFSM. Doutor em Geografia - Passagem Direta para o Doutorado - pelo PPGGeo da UFSM. Pós-Doutorado em Geografia no PPGGeo/UFSM com temática de pesquisa voltada ao Cadastro Técnico Multifinalitário (CTM) em Pequenas Cidades com Softwares Livres. Professor Substituto no Colégio Politécnico da UFSM, nos cursos de Tecnologia em Geoprocessamento e Técnico em Geoprocessamento. Docente de Geografia do Ensino Fundamental, Anos Finais, da Rede Municipal de Agudo - Rio Grande do Sul. Atua como Docente do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (PROFGEO) no Instituto Federal Catarinense (IFC), polo Brusque - SC. Tutor do Curso de Geografia Licenciatura (EaD/UAB) da UFSM. Geógrafo Autônomo, registrado no Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Rio Grande do Sul, sob o n RS252565. Pesquisa e atua na área de Cartografia, Cartografia Escolar, Ensino de Geografia, Geoprocessamento, Geotecnologias e (Geo)Tecnologias; Teoria das Inteligências Múltiplas, Geografia Física, Análise Ambiental, Geografia Urbana e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

Natália Batista, Universidad Federal de Santa María

Graduação em Geografia (Licenciatura Plena) pelo Centro Universitário Franciscano (UNIFRA). Especialização em Cartografia e Sensoriamento Remoto e em Geografia Populacional, Urbana e Econômica pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (EAD). Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGGeo) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente é Professora Adjunta no Departamento de Geociências e no PPPGeo e Coordenadora dos Cursos Presenciais de Geografia Licenciatura e Geografia Bacharelado da UFSM. É líder do Grupo de Pesquisa Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU - UFSM). Atua como docente credenciada/colaboradora no Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional, vinculada ao polo do Instituto Federal Catarinense (IFC), Brusque/SC. Tem interesse nas áreas de pesquisa de Ensino de Geografia e Cartografia Escolar; Formação de Professores; Cartografia Temática; e Geografia Urbana. Foi docente de Geografia no Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Santa Maria/RS.

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