A pesquisa translacional e a cultura escolar no Mestrado Profissional em Ensino de Geografia: Porosidade e permeabilidade como categorias de análise

Thiago Silva; Reginaldo Plácido; Eduardo Ribeiro

doi:10.53455/re.v6i.273

Autores

Thiago Henrique de Castro Silva Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-3317-4026
Reginaldo Leandro Plácido Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0001-5608-2621
Eduardo Augusto Werneck Ribeiro Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-3313-6783

DOI:

https://doi.org/10.53455/re.v6i.273

Palavras-chave:

Pesquisa Translacional, Cultura Escolar, Porosidade, Permeabilidade, Mestrado Profissional

Resumo

Contexto: Este artigo investiga as contribuições da pesquisa translacional e o estudo da cultura escolar no Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (ProfGEO), focando nas categorias de porosidade e permeabilidade como ferramentas analíticas. A pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal Catarinense, campus Brusque, analisando como o ensino das categorias geográficas de lugar e paisagem influencia a identificação dos estudantes com o ambiente escolar. Metodologia: O estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando análise documental, questionários, entrevistas circulares, grupo focal e intervenção artística com estudantes do 9º ano do ensino fundamental. As categorias de porosidade e permeabilidade foram empregadas para analisar as relações entre sujeitos e espaços escolares. Considerações: Os resultados demonstram que a pesquisa translacional, ao criar um fluxo bidirecional entre teoria e prática, permite o desenvolvimento de produtos educacionais contextualizados. A incorporação das categorias de porosidade e permeabilidade na análise da cultura escolar contribui significativamente para a compreensão do papel do espaço escolar na construção de identificações e para o fortalecimento da articulação entre conhecimento acadêmico e prática pedagógica.

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Biografia do Autor

Thiago Henrique de Castro Silva, Instituto Federal Catarinense

Mesrte em Ensino de Geografia. Professor de Geografia da rede municipal de Balneario Camboriú

Reginaldo Leandro Plácido, Instituto Federal Catarinense

Docente do Mestrado em Ensino de Geografia en Rede Nacional - PROFGEO

Eduardo Augusto Werneck Ribeiro, Instituto Federal Catarinense

Docente do Mestrado em Ensino de Geografia em Rede Nacional - PROFGEO

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